ASPECTES DEL FRANQUISME, LES NORMES DE COMPORTAMENT SOCIAL

Benvinguts de nou! Avui parlarem sobre un dels aspectes del règim Franquista, les normes de comportament social.

Desprès de la Guerra Civil Espanyola, el franquisme va imposar una sèrie de canvis en la societat en els quals s'indicava com s'havien de comportar. Sobretot va fixar aquests canvis sobre els joves i les dones.

Es va imposar un culte a Franco que va ser exaltat per les publicacions i mitjans de comunicació oficials. va introduir com a obligatori un documental que lloava tots els avenços i els mèrits del règim franquista ( NODO ) als cinemes espanyols.

Les bases del comportament d'aquesta etapa eren sobretot basades en la moral cristiana tradicional i el fet d'anar a missa era gairebé obligatori. Per una altra banda, també es va penalitzar l'avortament i l'homosexualitat i es van prohibir el matrimoni civil i el divorci.

També es va organitzar unes normes que indicaven com s'havia de vestir la societat, per exemple amb les dones, que no podien portar vestits cenyits ni escots molt accentuats.

Per tal d'emmarcar la societat i adoctrinar-la es van crear diverses organitzacions com l'organització juvenil Frente de juventudes la qual organitzava campaments, concentracions, i cicles entre d'altres, mentre que amb les dones es creà el movimiento anomenat Seccion Femenina que era equivalent al servei militar dels homes.

Moltes gràcies i espero que us hagi agradat!

La Descentralització de l'Estat.

Després de tant temps, avui ja tenim una nova entrada. avui us parlare del procés de descentralització de l'estat. 

En diferents territoris de l'estat espanyol hi perdurava un esperit nacionalista desde feia temps, dels quals el que més es podia destacar era Catalunya a causa dels moviments i transformacions de la renaixença (S. XIX) quan van cridar l'interès per aconseguir l'autonomia, i més tard amb la dictadura de Primo de Rivera, que mostrava una actitud més oposada amb aquest nacionalisme, va acabar amb una forta repressió de molts dels símbols catalans i la llengua catalana en públic i a les escoles.

L'autonomia de les nacionalitats històriques es va convertir en una qüestió prioritaria pel govern de la república i havia d'entrar en el marc jurídic de la constitució de 1931.

Catalunya va ser la primera que va començar el procés de descentralització creant la Generalitat de Catalunya i l'aprovació de l'estatut d'autonomia l'any 1932.

Darrerament, el País Basc, l'any 1931 la PNB redacta com a projecte d'estatut, l'estatut " estella " que no va ser aprovat fins ja començada la Guerra Civil espanyola al 1936.

I per últim Galícia, on el nacionalisme  estava present, però amb menys força al qual l'any 1936 es va sotmetre a un plebiscit, però mai va ser aprovat.

Això és tot per avui. espero que us hagi servid d'ajuda i fins la pròxima entrada! 

TORNADA

Benvinguts de nou al meu bolg, després d'un temps de pausa. Ha començat el curs i tornem amb la història. Aquestes entrades passades han estat sobre història contemporània, bé, d'acord amb el temari de segon de batxillerat, les següents entrades es basaran amb la historia d' Espanya i  Catalunya. Espero que us agradi. Moltes gràcies i fins la pròxima!

FINS AVIAT!

Bon dia, aquesta serà la meva ultima entrada per aquest curs. Aquest blog ha estat una activitat per a la classe d’història. En aquesta ultima activitat que hem fet, hem creat una pàgina web on cadascú tenia el seu tema. Bé, jo vaig triar la intervenció internacional en el conflictes que vindria a ser el procés de manteniment i de protecció de la pau duta per l’ONU.

En la meva pagina web, podreu trobar informació sobre la Organització de les Nacions Unides, la historia d’aquesta organització, quins son els seus objectius i funcions, que la compon i els territoris on treballa.

Altres companys han treballat per exemple el món islàmic, i els conflictes que hi ha hagut en aquest territori lligat amb el terrorisme i la resolució d’aquests conflictes amb l’ajut de l’ ONU.

Després de la guerra freda, les reformes que va dur a terme Gorbatxov van portar a la dissolució territorial de l’URSS així creant els estats ge existeixen actualment.

O també l’Apartheid, que va significar la separació i discriminació racial a Sud-Àfrica entre els anys 1948 i 1990 donant així superioritat a la raça blanca i donant als sud-africans certes limitacions. El pas de Nelson Mandela va ser molt important perquè va ser un dels líders que va lluitar contra el sistema polític de l’apartheid i va arribar a ser president de la república de

Sud-Àfrica.

Espero que aquest blog us hagi servit d’ajuda i això no s’acaba aquí.

Moltes gràcies per visitar el meu blog, fins al curs que ve!

Aquí us deixo el link de la meva pàgina web:  https://saizgarciamariona.wixsite.com/lesnacionsunides

LA VERITAT DE LA RESISTÈNCIA FRANCESA: NI TAN MASSIVA NI TAN FRANCESA

La resistència és com es denomina al conjunt de moviments que van continuar la lluita contra l'eix al territori francès després de l'armistici del 22 de juny del 1940 fins l'alliberament al 1944. La lluita va consistir en accions d'informació,sabotatges i operacions militars contra les tropes d'ocupació i contra les forces del règim de Vichy.

Robert Gildea va destruir aquesta idea de " resistència francesa" en el seu llibre "combatientes en la sombra" bàsicament perquè no va acabar de ser una resistència francesa, ja que a la lluita s'hi van sumar estrangers de diverses nacionalitats en contra del règim nazi. Ens francesos compromesos a la resistència des del principi havien estat pocs. La alliberació França va ser obra dels aliats, més que dels propis francesos. La resistència estava formada majoritàriament per estrangers, els quals eren: jueus de tot Europa que fugien de la persecució nazi, antifeixistes, republicans espanyols exiliats i fins i tot membres de l'exèrcit defraudats amb el govern de Vichy. L'objectiu d'aquesta resistència no va consistir tan sols en alliberar França de l'ocupació alemanya, sinó que també eliminar el nazisme.

Jo penso que aquest moviment va ser un dels més importants a Europa durant la Segona Guerra Mundial, simplement perquè va ajudar a acabar amb el nazisme francès i que no va ser una resistència francesa pel fet de que va ser duta a terme majoritàriament per persones d'altres nacionalitats, cultures i religions.

Gràcies per la vostra visita i fins aviat!

EL FEIXISME

Benvinguts de nou al meu blog!

Avui us parlaré sobre el feixisme. Aquesta entrada no tractarà sobre els feixismes que tots coneixem com el fe Hitler o Mussolini, sinó entre d'altres que no son tan conegudes, em centrare amb la dictadura feixista de Primo de Rivera.

la dictadura de Primo de Rivera compren de 1923 a 1930. al 1933 el seu fill va crear una agrupació anomenada falange, un moviment espanyol feixista. Finalment, primo de Rivera mor al 1936.

Aquí us distingiré les característiques feixistes:

• Estat totalitari, omnipotent i corporatiu: el lema de la dictadura de Primo de rivera era "Pàtria, Religió i Monarquia" és a dir, catolicisme i conservadorisme.
• Organització partit únic: Falange.
• culte a la personalitat, es creia que era "el salvador de la pàtria".
• creació d'agrupacions paramilitars uniformades i armades: militarisme i afavoriment de les noves élites.
• eren antisocialistes, antiparlamentaris, anticonstitucionals, centralistes i regeneracionistes.

Gràcies per la vostra visita i espero que us hagi agradat!

VÍDEO PERÍODE D'ENTREGUERRES

Hola i benvinguts de nou al meu blog!

Avui us parlaré sobre l’últim que hem estat treballant, “El període d’entreguerres”. Més que res us explicaré l’activitat que hem fet per treballar-ho.

Amb parelles, hem hagut de fer un vídeo amb dibuixos explicant unt dels temes sobre el període d’entreguerres que prèviament havíem sortejat amb papers, el tema que he treballat ha sigut " El llast de la guerra: Les indemnitzacions de guerra". Tot i que al principi fer aquesta activitat ens tirava una mica enrere, ha sigut una bona manera de treballar-ho i finalment ens ho vam passar bé fent-lo.

Aquí us deixo el vídeo, espero que us agradi i fins la pròxima! 

https://www.youtube.com/watch?v=U8omtbzfr3o

1ª GUERRA MUNDIAL

Benvinguts a tots de nou al meu blog.

Avui us explicaré el que hem estat treballant fins les vacances de Nadal a classe, la 1ª guerra mundial i la vam treballar amb una activitat en una pagina web que consistia en un test triant les respostes com si fóssim el Kàiser. Eren unes preguntes relacionades amb tots els fets de la 1GM, i tots, segons la pregunta, havíem de triar la resposta correcta o bé el que haguéssim fet nosaltres de les diferents opcions que ens donava, i així finalment descobrir si haguéssim actuat correctament o bé si haguéssim actuat com ho va fer el Kàiser.

La 2ª activitat que vam fer durant les vacances per treballar mes el tema, consistia en mirar una pel·lícula. Tot i que a mi em va tocar una pel·lícula sobre la Revolució Francesa, us comentaré una pel·lícula que he vist i que li ha tocat a una de les meves companyes de classe que és “Las sufragistas”. La pel·lícula esta basada amb la vida d’una jove de classe obrera que havia estat explotada des de nena en una bugaderia. La protagonista “Maud Watts” s’incorpora amb una agrupació de dones i lluitaran per aconseguir els drets de la dona fins al punt d’utilitzar la violència. I podria destacar que questa pel·lícula reflecteix molt bé el paper de la dona a la 1GM.

Espero que us hagi agradat, fins una altra!

REVOLUCIÓ INDUSTRIAL I REFUGIATS SIRIS A TURQUIA

Hola i benvinguts una vegada més al meu blog. Avui us parlaré sobre un tema molt polèmic que és la contractació de refugiats siris per empreses britàniques al territori de Turquia relacionat amb la Revolució Industrial. 

Per començar, la Revolució Industrial, va ser una etapa de canvis econòmics, socials i tecnològics que es van produir a gran Bretanya a finals del segle XVIII. Van aparèixer dos tipus de classes socials, la burgesia i els obrers. La noblesa va ser substituïda per la burgesia i els obrers queden sota el domini de la burgesia que eren els propietaris de les fabriques on treballaven i no disposaven de la seguretat, drets i condicions que tot humà es mereix.

Bé, aquestes ultimes setmanes, han publicat noticies sobre el descobriment de que algunes empreses britàniques (sector tèxtil) de marques que tothom coneixem i podem adquirir, exploten refugiats siris en tallers turcs i on han descobert també explotació de menors, on nens més joves de 15 anys treballen 12 hores al dia en una fàbrica per 1,12€ l’hora i viuen amb unes condicions pèssimes.

La relació que hi ha entre aquest tema i la Revolució Industrial, és en els àmbits de l’explotació de treballadors i explotació infantil, que l’únic que volen es aconseguir una mica de diners per sobreviure i ajudar a la família o en el cas de alguns menors, són directament obligats pels seus pares a treballar. Aquestes situacions que es vivien a la revolució industrial, encara segueixen passant encara que ara no es vegin tant, trobo que es molt injust ja que tot humà es mereix tindre una vida digna sense cap condició, que per molt que siguin de països no desenvolupats no han de ser discriminats i tractats de diferent manera que als altres.

Gràcies i fins a la pròxima entrada!

L'Antic Règim i "Au revoir marie"

Benvinguts al meu blog una vegada més, avui m'agradaria parlar-vos sobre un tema que hem estat treballant últimament a classe, l'Antic Règim. 

Podríem definir l 'Antic Règim com el conjunt de trets polítics, socials i econòmics que caracteritzaven a Europa al llarg del segle XVII i XVIII. Tenien un sistema polític on dominava la monarquia absoluta i la distribució social era molt dissemblant i injusta. Estaven separats en dos grups, els privilegiats (noblesa i l'església) i els no privilegiats que eren el 3r estat (camperols, pagesos, burgesos). 

Després d'explicar i buscar informació sobre l'antic règim, hem estat treballant un llibre a classe "Au revoir marie". Aquest llibre, està basat en l'Antic Règim. És una lectura entretinguda, i segons quins moments divertida, ja que dos joves (l'Hugo i el Migue) es queden adormits a classe d'història i viatgen al passat, al començament de la Revolució Francesa . Mentre hem anat llegint el llibre, hem fet comentaris i hem lligat alguns conceptes del llibre amb algunes característiques de l'Antic Règim com per exemple els impostos que havien de pagar els no privilegiats i que els privilegiats no pagaven, les condicions de vida... Al final del llibre, l'Hugo ressalta que avui en dia, no ens donem compte de lo feliços que som, és a dir, que t'ha de passar alguna cosa excepcional per valorar tot el que tenim. En conclusió, hem de valorar més les coses que tenim avui en dia, tant les materials i sobretot la família i amics, ja que és el més important que tenim. Que fa dos/tres segles, la gent no vivia com vivim nosaltres avui en dia, les condicions i necessitats han degenerat molt, ja que ara diem necessitat a coses prescindibles i abans la gent sobrevivia amb menys de la meitat de les coses que tenim nosaltres.
Fins a la pròxima entrada!

Hola,benvinguts al meu blog. Em dic Mariona i estic cursant 1r de batxillerat, i aquest blog tractarà sobre la historia, la historia del mon contemporani. Intentaré transmetre-la de forma amena i diferent. Espero que us agradi i fins aviat!